CP - Le livre magique
Écriture de Magot Blanchet sur mesure en collaboration avec l'équipe enseignante
Résumé du spectacle
Un soir, Lucas joue à sa console comme à son habitude... mais lorsqu’il s’énerve une fois de trop, son père décide de lui confisquer la manette et de l'obliger à lire un livre. Maugréant, Lucas ouvre un vieux livre poussiéreux, sans se douter qu’il s’agit en réalité… d’un livre magique ! À peine a-t-il tourné les premières pages que les personnages des célèbres Fables de La Fontaine surgissent dans sa chambre : la Cigale et la Fourmi, le Corbeau et le Renard… Tous sont perdus, arrachés à leur histoire, et cherchent désespérément à retrouver leur place dans le livre. Commence alors une aventure drôle et poétique, où Lucas va devoir aider ces drôles de visiteurs à retrouver leur fable. Mais pour cela, il devra faire appel à sa mémoire, à son imagination… et peut-être apprendre à aimer les livres !
Intérêts pédagogiques
Ce projet théâtral, mené sur 18 séances avec une classe de CP, s’inscrit dans une démarche pédagogique complète, mêlant expression orale, travail corporel, culture littéraire et développement personnel.
Il a été conçu comme un parcours progressif, allant de la découverte du théâtre à la mise en scène d’un spectacle joué devant un public. Ce projet est directement articulé avec les apprentissages menés en classe, en particulier autour de la littérature et de la lecture des Fables de La Fontaine.
Dans les premières séances, les élèves ont été initiés à l’univers du théâtre : qu’est-ce qu’un spectacle ? Quels sont les rôles (acteur, metteur en scène, spectateur) ? Quelles sont les règles d’un jeu scénique ? Cette phase a permis d’éveiller leur curiosité, de poser un cadre collectif et de développer l’écoute et l’attention.
À travers des jeux vocaux et des exercices d’interprétation, les élèves ont appris à articuler, projeter leur voix, utiliser l’intonation, et adapter leur rythme de parole au sens du texte. Le théâtre a renforcé leur aisance à l’oral, dans une langue parfois complexe mais rendue vivante par l’action scénique.
Des exercices spécifiques ont permis aux enfants de prendre conscience de leur corps, de leur gestuelle, et de leur placement dans l’espace scénique. Ils ont appris à occuper la scène, à bouger avec intention, à créer une présence physique au service du rôle.
En jouant devant les autres, les élèves ont progressivement appris à surmonter leur timidité, à oser s’exprimer, à prendre leur place dans un groupe, et à s’exposer au regard des autres dans un cadre bienveillant. Cela a favorisé une meilleure estime de soi et une plus grande assurance à l’oral.
Le théâtre est un travail d’équipe : les élèves ont dû écouter, coopérer, mémoriser leur texte, respecter les temps de parole et contribuer à un objectif commun. Chaque enfant a pris une responsabilité dans la réussite collective du spectacle, ce qui a renforcé leur implication et leur autonomie.
À travers l’univers des Fables de La Fontaine, les élèves ont rencontré des textes classiques du patrimoine littéraire, et ont appris à interpréter des personnages allégoriques. L’adaptation en théâtre leur a permis de comprendre les morales, de s’approprier les récits, et de les faire vivre sur scène de manière ludique et expressive.
Ce projet a été conçu en cohérence avec le travail mené par l’enseignant en classe, notamment sur la lecture, la compréhension de texte, l’expression orale et l’éducation morale et civique. Le théâtre a ainsi constitué une passerelle vivante entre les apprentissages scolaires et l’expression artistique.
Ce projet théâtre a permis à chaque élève de vivre une aventure artistique enrichissante, de progresser dans ses compétences langagières et personnelles, et de découvrir le plaisir de jouer, de raconter et de partager sur scène. C’est une expérience marquante qui participe pleinement à leur construction d’élève et de futur citoyen.
Les projets pédagogiques
Découvrez les projets pédagogiques déjà menés adaptés à chaque niveau scolaire.
